Descobrir paravras que rimam

Cabe, pois, aos Educadores promover, desde cedo, o desenvolvimento desta
capacidade de fazer uso da linguagem, para que cada criança possa evoluir na medida das suas possibilidades e dos desafios que lhe são lançados. No que especificamente concerne ao nível pré-escolar, é de esperar que tanto mais rico será o processo de aquisição da linguagem quanto mais estimulante for o meio linguístico que o Educador conseguir proporcionar no seu espaço de trabalho (ME, 1997).
Ao nível da consciência fonológica, o entendimento de que as palavras são feitas
de sons dá à criança a capacidade de reconhecer rimas e de identificar, reconstruir,
segmentar e manipular os sons nas palavras faladas. O treino destas actividades de
consciência fonológica ajuda a criança a aprender a distinguir os sons individuais nas palavras. Esta consciência é facilitadora nomeadamente da aprendizagem da associação de sons com letras na leitura e da segmentação de palavras na escrita. Tida como crítica para o desenvolvimento da leitura e da escrita (Blevins, 1997), a consciência fonológica afecta o sucesso da leitura devido à natureza ortográfica da língua portuguesa, cujas unidades mínimas são os fonemas, representados pelas letras no alfabeto escrito. Esta consciência fonológica equipa assim a criança com um entendimento suficiente da estrutura sonora para usar no momento em que esta contacta com as letras e ajuda-a a entender as relações entre letras e sons.



Fonte do texto: http://195.23.38.178/casadaleitura/portalbeta/bo/documentos/ot_actividades_consciencia_ling_b.pdf

Fonte do video: http://www.youtube.com/