Materiais para contar histórias

Selinhos

Estes selinhos foram-me oferecidos pela Claudia do blog http://claudia-teixeira.blogspot.com/

Obrigada Claudia por te teres lembrado de mim.

Textos de apoio para Educadores de Infância

O Ministério da Educação, através da DGIDC (Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular), tem estado a editar textos de apoio para Educadores de Infância que se articulam entre si e têm como objectivo ser uma mais valia para os docentes do pré-escolar.

Placas para as crianças copiarem o nome

Na minha sala, estou a usar estas placas, personalizadas e de fácil identificação por parte das crianças para escreverem o seu nome nos trabalhos que realizam ou para aprenderem a escrever o seu nome numa folha limpa.

Aqui uma menina a copiar o seu nome num trabalho realizado:

Para algumas crianças, este trabalho tem sido um despertar para as letras e uma descoberta para escreverem pela primeira vez o seu nome.

O Nino e a Nina

O Nino e a Nina são dois novos amigos que vão fazer parte da nossa vida no Jardim de Infância.
Estes dois amiguinhos vieram para a nossa escola partilhar experiências, que nos ajudam a perceber porque é que às vezes estamos tristes, zangados, felizes etc.
Através do Nino e da Nina, vamos desenvolver actividades e jogos muito interessantes que nos ensinam a respeitar os outros, a sermos amigos, a ajudarmo-nos mutuamente e a conhecer melhor o nosso corpo.
Brevemente daremos mais notícias sobre o trabalho desenvolvido com estes nossos amiguinhos.

Poesia de Outono

Porque caem sempre as folhas,

Quando chega o Outono,

Será que têm frio,

Ou será que têm sono?

Eram verdes, estão castanhas,

Quem as vê e quem as viu,

As folhas caem no Outono,

E as árvores ficam com frio.


Esta linda poesia foi retirada do blog http://eraumaeoutravez.blogspot.com/

Outono

Continuando a odisseia do Outono, vou partilhar com os colegas que queiram aproveitar a ideia, o que fiz hoje com o grupinho, acho que o resultado final fica engraçado, e eles gostaram de o fazer:

Selinhos

Estes dois selinhos foram-me oferecidos pela Mariana do blog http://cantinho-da-miana.blogspot.com/

Obrigada mariana por te teres lembrado de mim.

Dia da Alimentação

Ontem foi o Dia da Alimentação e fizemos um bolo:

Aqui o nosso bolinho já pronto e cheiroso, para comermos ao lanche:

Estava tão bom....

Preparação para o Dia da Alimentação

O Dia da Alimentação é já nesta 6ª feira.
Na sala, vamos vivenciá-lo fazendo um bolo que depois será comido ao lanche.
Para cada menino saber o que tem que trazer, pintou o seu recadinho, que coloquei na caderneta do aluno e dei aos pais no final do dia.
Esta forma de se elaborar recadinhos tem a dinamização das crianças e no final do ano a caderneta do aluno fica muito mais "embelezada".
Toda a gente gosta de dar uma olhadela.

Pormenor de alguns dos recadinhos:

Como contar histórias

As histórias na educação infantil são fundamentais na formação educacional da criança, em especial no início da escolaridade. Para o desenvolvimento de tal atividade deve ocorrer todo um planejamento, pois se trata de um momento mágico que a criança irá vivenciar e absorver algo que venha a identificar com ela naquele instante.

Por ser considerada uma atividade tão importante na educação infantil, sugerimos aos professores que lidam com crianças dessa fase algumas orientações que poderão beneficiar e conseqüentemente propiciar o desenvolvimento contínuo da criança no desenvolvimento da linguagem.

1. Contar histórias diariamente;

2. As histórias podem ser repetidas, dependendo do interesse dos alunos;

3. Alguns critérios devem ser seguidos como: livros com poucos textos, linguagens simples, maior número de ilustrações, sendo essas grandes e sugestivas e que satisfaçam o desejo dos alunos.

4. Baseando em informações passadas por pais em relação ao aluno, buscar histórias que venham ajudar a resolver um problema em questão. Por exemplo: Se uma criança recusa a comer verduras em casa, selecione um tema voltado para a importância dos alimentos, de forma que a criança se identifique e o professor ajude a família, visto que a escola também tem essa função.

5. Ao planejar o momento de contar histórias, determinados aspectos são fundamentais e devem ser analisados:

• Local: as histórias não devem ser contadas apenas dentro da sala de aula, pelo contrário, ambientes diferenciados tornam o momento mais agradável (pátio, quadra, jardim, sentado em degraus, quiosques, entre outros).

• Posição: Os alunos devem estar em uma posição confortável e a professora deve ficar em uma posição que permita a todos os alunos a visualização do livro e sua dramatização.

• Apresentação da história: é fundamental que a professora conheça o texto da história, pois o ideal é que conte a história com suas próprias palavras, utilizando uma linguagem simples e um tom moderado, de forma que todos os alunos possam escutar de forma agradável.

• Horário: não deve existir um horário estipulado para o momento da história, deve acontecer de acordo com a necessidade e até mesmo de forma surpreendente para o aluno. Conforme uma situação ocorrida no ambiente, o professor poderá utilizar certa história que encaixe naquele instante, de forma que venha contribuir na resolução e amadurecimento da criança.

• Motivação: cabe ao professor deixar como suspense a história a ser contada, de forma que venha despertar a curiosidade em seus alunos bem como a motivação do momento.

Ressalta-se que muitas vezes, apesar do professor ter feito todo um preparo para esse momento, acontece das crianças ficarem dispersas. Sendo assim, sugere-se que o professor busque a participação das crianças fazendo “questionamentos” de forma que elas possam interagir com a história que está sendo contada.

Por Elen Campos Caiado
Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia
Equipe Brasil Escola

FONTE: http://www.educador.brasilescola.com/

Garrafas de água na sala de aula

Todas as crianças gostam e têm necessidade de beber água, e para acabar com a confusão de umas trazerem garrafas de água de casa e outras não, resolvi eu o problema colocando à disposição na sala de uma garrafa de água para cada criança:

As garrafas estão todas devidamente identificadas.

A dos meninos têm uma banda azul e a das meninas uma banda rosa (para facilitar a procura).

Para a identificação das garrafas propriamente dita, cada garrafa tem colada com papel autocolante transparente uma fotocópia a cores da foto de cada um:

Um pedido de socorro

O Tomás tinha acabado de lanchar, e foi ver televisão.
De repente ouviu uma voz que dizia:
- Socorro, socorro!
Ele assustou-se. Olhou para um lado, olhou para o outro e não viu nada... achou que era imaginação sua.
- Socorro, socorro! Ouviu ele outra vez.
Virou-se de novo para um lado e para o outro, e até viu se estava alguém debaixo do sofá, mas não encontrou nada.
- Deve ser a televisão, pensou ele. Ou então eu estou imaginando coisas.
Passado um pouco ouviu de novo:
- Socorro, socorro!
Agora não era imaginação, ele tinha mesmo ouvido. E o mais estranho de tudo era que o pedido de socorro parecia vir... da sua boca!
Tomás ficou apavorado e correu para a casa de banho. Enquanto corria imaginou que podia ter comido algum extraterrestre vindo de Marte que por engano tivesse aterrado a nave espacial no seu lanche.
- Ele pode disparar raios gama na minha boca, pensou o Tomás de boca bem fechada.
Finalmente ele chegou à casa de banho e foi-se pôr de frente para o espelho. Aí, abriu a boca à procura do marciano mas... nada. Não tinha extraterrestre nenhum na sua boca. Mas ele tinha a certeza de ter ouvido o pedido de socorro...
- Ajuda-me Tomás.
Tomás assustou-se. Olhou bem para dentro da sua boca e conseguiu ver o seu dente molar com olhos e boca tentando falar com ele:
- Não te assustes, Tomás. Sou eu, o teu dente molar.
- Mas o que queres? perguntou ele.
- É que tu comeste, a tua barriguinha está feliz mas nós... estamos tristes.
- Nós quem?
- Os teus dentes, Tomás.
De repente todos os dentes abriram os olhos e disseram:
- É verdade!!!
- Nós ficámos todos sujos e o bichinho da cárie agora anda atrás de nós, disse o dente molar.
- E onde é que ele está? perguntou o Tomás.
- Está escondido atrás de mim.
- Ajuda-nos, Tomás. Escova os dentes!!!
- Está bem.
Tomás agarrou na sua escova preferida, pôs a pasta de dentes e começou a escová-los.
- Fechem os olhos, ouviram?
- Está bem! responderam os dentes preparando-se para o banho.
O dente molar foi-lhe dando as dicas:
- Isso Tomás. Agora na parte de trás, agora na frente. Escova a língua. Isso, isso! Agora deita esse bichinho fora.
Tomás pôs água na boca, fez um bochecho e deitou a água fora. Os dentes aplaudiram:
- Boaaaaaa!
- Agora vocês estão limpos! disse o menino.
- Ainda não, Tomás, disse o molar. Ainda falta o fio dental.
- Pois é, disse ele pegando no fio dental e passando por todos os dentes.
- Agora sim! Estamos todos limpinhos, disse o dente canino.
- E livres das cáries, acrescentou o Tomás.
- É verdade, Tomás, mas tens de fazer a nossa higiene oral depois de cada refeição!
- Combinado, disse o menino.
- Optimo! disse o dente molar. Mas há mais uma coisinha: levas-nos a ver televisão?
E o Tomás voltou para a sala, sentou-se no sofá e ficou com a boca meio aberta para que todos os seus dentinhos pudessem ver televisão.
- Que giros são estes desenhos animados, disse o molar.
- Pois é, são mesmo giros disse o canino.
E ali ficou o Tomás, com os seus amiguinhos dentes, todos a verem os desenhos animados.

História retirada do blog http://cantinhodosmiudos.blogs.sapo.pt/

Desenhos para colorir relacionados com a higiene oral